استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية
استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية يبحث عنها الكثير بعد أن زادت الحاجة إلى استخدام مثل هذه الاستراتيجيات والأساليب الحديثة في التعليم نظراً لتقدم العصر وحتى تستطيع الطرق الحديثة تلافي عيوب الطرق التقليدية.
محتويات المقال
[ عرض ]
مفهوم التعلم النشط
- قبل أن نعرف استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية لابد أن نعرف ما هو التعلم النشط حتى نصل إلى أهم استراتيجيات المساعدة.
- أحد الاستراتيجيات الحديثة في التدريس وهي تساعد المتعلم على التعلم بطريقة سهلة وسلسة لأن هذه الاستراتيجيات كثيراً ما تكون شيقة وجذابة لتلميذ.
- يكتسب الطالب من خلالها المفاهيم المتعلقة بالمنهج ولكن بطريقة شيقة وجميلة وهذا يحقق التفاعل الإيجابي بين كل من المعلم والمتعلم.
- كثير من الدراسات سواء كانت هذه الدراسات عربية أو أجنبية أثبتت مدى أهمية التعلم النشط ومدى فاعليته في إيصال المعلومة إلى الطالب.
- هناك كثير من الاستراتيجيات المستخدمة في عملية التعلم النشط وجميعها فعالة ومختلفة عن بعضها ولكنها متشابهة في نتائجها وهي أن جميعها يعمل على زيادة التحصيل الأكاديمي لطفل.
- هناك كثير من المجالات التي يمكن استخدام فيها التعلم النشط فهو لا يقتصر فقط على العملية التعليمية.
ولا تتردد في قراءة المزيد عبر: تحميل جميع استراتيجيات التعلم النشط pdf
أسس التعلم النشط
- يعتمد التعلم النشط على المتعلم لأنه يعتبر محور العملية التعليمية ولذلك لابد أن نعرف الأسس قبل أن نعرف استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية.
- يشارك المتعلم مع المعلم في اختيار نظام التعلم وقواعده وأسلوبه.
- يحدد التلاميذ أهدافهم التي يريدون أن يتعلموا من خلالها.
- لابد أن تكون مصادر التعلم متنوعة.
- يقوم التلميذ بالتعلم الذاتي حيث أن التلميذ يعلم نفسه وأصدقاءه ويقومهم أيضاً.
- أسمح بعملية التواصل بين المعلم والمتعلم من جميع الاتجاهات.
- اسمح للطالب بعملية الإدارة الذاتية.
- أقوم بتعليم كل طفل حسب قدراته.
- أحاول أن أفهم الطالب وأعرفه على نقاط القوة وأنميها عنده وأعرفهم على نقاط الضعف وأقويها وأساعده على فهم ذاته.
مبادئ التعلم النشط
- يتعلموا الطلاب أن يكتسبوا الخبرات والاتجاهات والقيم بطريقة إيجابية وجيدة.
- يبذل الطالب كل طاقته ووسعه حتى يحصل على المعلومة وهذا يتسم بالطريقة الإيجابية وألا يتم تلقي الفرد للمعلومة من المعلم مباشرة لأنها تسمى بالطريقة السلبية وغير مرغوب بها.
- يصنع الطالب تكامل بين المعلومات السابقة والجديدة وذلك حتى يستطيع فهم كل ما هو جديد بسهولة.
- يتم التعلم بصورة أفضل من خلال مشاركة الطالب لكل الأنشطة الصفية والغير صفية وأيضاً يكون النتائج التي يقوم بها إيجابية ويستطيع أن يكتشف المعلومات بطريقة فردية.
- يصنع المعلم مجموعات في الفصل حتى يتعاون كل طالب مع المجموعة لكي يخرج أفضل ما لديه ويحقق الإنجاز ويتحمل قدراً من المسؤولية.
- يقترح كل تلميذ الأهداف التعليمية وأيضاً يختار كل منهم نظام العمل وقواعده ويتم تطبيق أفضل نظام.
استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية
1- الإلقاء
- يعرض المعلم في هذه الحالة المادة بطريقة مبسطة ويشرح المبهم فيها.
- يبين المعلم الأهداف والنتائج التي لابد من التوصل إليها في النهاية.
- يستخدم المعلم بعض الرسوم وأدوات المساعدة التي تعاونه في عملية الشرح.
- في هذه الاستراتيجية يكون المعلم هو العارض والشارح ويكون المتعلم هو المتلقي.
2- المناقشة
- هو الحوار الذي يدور بين المعلم والتلميذ حول مضمون الدرس حيث أنه في هذه الحالة يبدأ المعلم في السؤال لكي يستثير انتباههم ويتفاعلون معه وتبدأ المناقشة.
- لابد أن تكون المشكلة التي يستثيرها المعلم ذات علاقة بالدرس حتى تحقق النتائج التربوية المطلوبة.
3- القصة
- ينجذب الأطفال إلى القصة لأنها تثير لديهم حب الاستطلاع والرغبة في الاستفادة.
- القصة تدرب الأطفال على عملية الإلقاء وتنمي التعاون لديهم والجرأة في التحدث.
- ليس من الضروري استخدام القصة في كل المواقف التعليمية حيث أنها يتم استخدامها في البعض القليل منها.
4- التمثيل
- هو عبارة عن حوار قائم وهو يأخذ مكان الحقيقة فترة من الزمن يمكن أن تكون طويلة أو قصيرة.
- ممكن لتمثيل أن يتم فيه تجسيد شخصية مهمة من الشخصيات التاريخية الكبيرة.
5- التعلم التعاوني
- في هذا النوع يقوم المعلم بتقسيم الطلبة إلى مجموعات متساوية.
- تتعاون المجموعات فيما بينها على صنع المطلوب منهم والحصول على المعلومات التاريخية بنفسهم.
- لابد أن تتوافر في المجموعة روح التعاون والشعور بالمسؤولية.
6- طريقة المصادر التاريخية
- هذه الطريقة تبحث في الأحداث التاريخية والشخصيات التاريخية التي كان لها أعمال عظيمة في الماضي.
- هذه الطريقة توفر لهم ملاحظة الأشياء التي لا يمكن ملاحظتها بطريقة مباشرة.
- يتم من خلال هذه الطريقة التوصل إلى دلائل معينة من خلالها يمكن الاستدلال على الحقائق واستنتاج أشياء.
7- طريقة الملاحظة المباشرة
- ترتبط هذه الطريقة ارتباط شديد جداً بالبيئة المحلية وهي تعتبر مجال مهم جداً وخصب لطالب حتى ينمي قدراته ويصل لأبحاثه وتجاربه.
- تعمل على اكتساب المعلومات من مصادرها الأصلية بدون تحريف أو نقل.
- عندما يشاهد الفرد أشياء محسوسة هذا يمهد له الطريق حتى يفهم الأشياء الغير محسوسة والشبه محسوسة.
- ينتقل الطالب من خلالها من المعلوم إلى المجهول ومن الحسي إلى المجرد.
كما أدعوك للتعرف على: جميع استراتيجيات التعلم النشط الجديد pdf بالتفصيل
دور الطالب في التعلم النشط
- بعد أن تعرفنا على استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية لابد أن نعرف دور الطالب في عملية التعلم النشط ودورة في هذه الاستراتيجيات.
- يشارك بطريقة حقيقية في المواقف التعليمية المختلفة وأيضاً يتعاون مع الآخرين ويتبادل الأفكار ويقدر قيمة ذلك.
- يتقبل الفرد النصائح من المعلمين والمدرسين والمربين على أساس الصداقة وليس على أساس تلقي أوامر واجب تنفيذها وكل هذا يحدث عندما يرى الطفل أن النمو والتطور يبدأ من عنده.
- يكون موقف الطفل أثناء عملية التخطيط فعال وإيجابي وذلك في أي عملية تعليمية.
- التعلم الذاتي هو أن يبحث الطالب عن المعلومة بنفسه وذلك حتى يحفظها بسهولة.
- لابد من ثقة الطالب في قدرته على النجاح في المواقف التعليمية المختلفة وأيضاً يثق في قدرته على توظيف المهارات التي تعلمها في الحياة اليومية.
بعض الطرق والأساليب الإضافية الخاصة بتدريس مادة الدراسات الاجتماعية
بعد أن تعرفنا على استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية يمكن أن نوضح أساليب أخرى لتدريس مادة الدراسات الاجتماعية:
- التدريس بأشياء حقيقية من أرض الواقع.
- التدريس باستخدام سبورة الطباشير أو السبورة الوبرية.
- استخدام طريقة العصف الذهني.
- استخدام الخرائط الصماء والجداول التاريخية.
- استخدام أشرطة الفيديو.
دور المعلم في عملية التعلم النشط
- بعد أن تعرفنا على استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية لابد لنا أن نعرف دور المعلم مع هذه الاستراتيجيات والأساليب حتى يستطيع أن يستخدمها بطريقتها الصحيحة.
- التعلم النشط يكون العبء على المعلم أكثر من المتعلم ويكون له دور بارز من أجل الحصول على نتائج.
- يجد توازن بين الأنشطة التعليمية الجماعية والفردية ويشجع الطلاب ويساعدهم على التعلم.
- يعمل على التركيز على أخلاقيات عملية التعليم والتعلم.
- دورة في أغلب الأحيان يكون باحث للمعلومة وأحياناً آخري مرجع للطلاب وهو يطرح تمرينات على الطلبة ويدربهم على التعلم النشط.
- يسمع للطلبة جيداً ويتحاور معهم ويتشاور في شتى الأمور.
- يعتبر المعلم الداعم الحقيقي لطالب كشخص منافس ويدعمه حتى يحقق ذاته وإمكانياته.
كما يمكنكم التعرف على: استراتيجيات التدريس الحديثة للصفوف الأولية
وفي نهاية هذا المقال نكون قد أوضحنا استراتيجيات التعلم النشط في مادة الدراسات الاجتماعية وأيضاً نكون قد عرفنا ما هو التعلم النشط وما هي أسس التعلم النشط وما هي المبادئ وعرفنا دور المعلم والتلميذ مع هذه الاستراتيجيات.