مقارنة بين التعلم بالاكتشاف والاستقصاء
من خلال هذا المقال يعرض موقع مقال mqall.org مقارنة بين التعلم بالاكتشاف والاستقصاء، وخصائص كل منهما.
مقارنة بين التعلم بالاكتشاف والاستقصاء
لنستطيع مقارنة التعلم بالاكتشاف، والتعلم بالاستقصاء لابد من تعريف كل منهما.
1- ما هو التعلم بالاكتشاف؟
- التعلم بالاكتشاف هو انشغال المتعلم باستعمال عقله في الملاحظة، والقياس، والاستنتاج.
- ويُعرف التعلم بالاكتشاف على أنه العمليات العقلية التي تقوم على المبادئ العلمية، والعلاقات العقلية.
- ويصلح التعلم بالاكتشاف في مراحل الدراسة الأولية.
- كلمة الاكتشاف تعني في المعجم إظهار الشيء، أو كشف الغطاء الذي يواريه مع بذل بعض الجهد في ذلك.
2- ما هو التعلم بالاستقصاء؟
- التعلم بالاستقصاء هو استغلال المتعلم لقدراته الاستكشافية في الممارسة العملية.
- ويعتمد التعلم بالاستقصاء على العقل والعمل معًا.
- ويعتبر التعلم بالاستقصاء مفيدًا في مراحل الدراسة المتقدمة.
- ويُعرف الاستقصاء بأنه نشاط منظم لأغراض اكتشاف العلاقات بين الأشياء وتوصيفها.
- وهو أحد طرق التعلم القائمة على التحري الذي يسوق إلى الاكتشاف.
كما أدعوك للتعرف على: استراتيجيات التعلم التعاوني PDF
أهداف التعلم بالاكتشاف والتعلم بالاستقصاء
إن كلا النوعين من التعلم لهما نفس الأهداف، والتي نوجزها فيما يلي:
- منح الطلاب الفرصة للتفكير بصورة مستقلة لتحصيل المعارف بأنفسهم.
- معاونة الطلاب على اكتشاف معاني أشياء معينة.
- تطوير المهارات العُليا للتفكير مثل التركيب، والتحليل، والتقويم.
- وصول الدارس لمفاهيم جديدة بنفسه استنادًا على حقائق معروفة لديه حول الشيء محل الدراسة.
خصائص التعلم بالاكتشاف والتعلم بالاستقصاء
1- خصائص التعلم بالاكتشاف
عند مناقشة خصائص التعلم بالاكتشاف لابد أن ننظر إلى زاويتين، وهما:
المعلم
يعمل المعلم كوسيط في عملية التعلم، وهو دور شديد الأهمية، وخاصة في التعلم بالاستكشاف، ويتلخص دور المعلم في الاكتشاف والاستقصاء فيما يلي:
- تجهيز بيئة تعلم مناسبة تساعد على التفكير المستقل.
- توجيه الطلاب في البحث والاكتشاف من خلال أساليب معينة كالعصف الذهني.
- وضع الخطط المناسبة في توجيه الطلاب.
- مساعدة الطلاب في مواجهة المشكلات بأسلوب علمي
- توفير أدوات التعلم اللازمة.
- الاهتمام بتحسين مستوى تفكير الطلاب من خلال تشجيعهم على التحليل والاستنتاج.
- يجب أن يكون مستعدًا لحقيقة أن التعلم بالاكتشاف والاستقصاء يحتاج لوقت أطول.
- الإعداد المسبق للأسئلة التي تناسب مستوى الطلاب العقلي، وتراعي الفروق الفردية لهم.
الطلاب
يعمل كلا التعلم بالاستكشاف أو التعلم بالاستقصاء على بناء رصيدهم المعرفي.
2- خصائص التعلم بالاستقصاء
يتميز التعلم بالاستقصاء بعدة خصائص بيانها كالآتي:
- الفاعلية الكبيرة في تطوير التفكير العلمي القائم على الإبداع والابتكار.
- التأكيد على مواصلة التعلم الذاتي.
- تحقيق مبدأ ذاتية التعلم والاستقلالية في الوصول للمعلومة.
- تحويل دور المتعلم من المتلقي إلى الفاعل الإيجابي.
- تأكيد دور الطالب كمحور لعملية التعلم، وتحويله إلى مبدع، ومفكر.
- زيادة إدراك المتعلم وفهمه للبنية العلمية، وكذلك المعلم.
- جعل الطالب متحمسًا نحو موضوع التعلم.
- اكتساب المتعلم مهارات جديدة مثل القدرة على المناقشة والتواصل من خلال الحوار.
- يهتم الاستقصاء برفع ثقة المتعلم بقدراته ونفسه.
- مراعاة الفوارق بين المتعلمين من حيث المهارات والقدرات العقلية.
- يعتبر التعلم بالاستقصاء أكثر شمولية من التعلم بالاكتشاف.
كما يمكنك التعرف على: أهمية استراتيجيات التعلم النشط في الاجتماعيات على الطلاب
مراحل التعلم بالاكتشاف والتعلم بالاستقصاء
إن كلا النوعين من أساليب التعلم يمران بنفس المراحل، وهذه المراحل هي:
1- الملاحظة
وهي حالة استقبال لمعلومات لم يكن يعرفها المتعلم من خلال ملاحظته.
2- التصنيف
حيث يتم تصنيف المعلومات إلى قسمين أحدهما يرتبط بالمفهوم، والآخر لا يرتبط به، مع دراسة أوجه الارتباط بينهما من حيث الاختلاف أو التشابه.
3- القياس
ويتمثل في قياس المعلومة الجديدة على ما هو متوافر من المعلومات لدى الطالب.
4- التنبؤ
القدرة على توقع أمور جديدة على ضوء ما تم ملاحظته ودراسته وقياسه.
5- الوصف
وصف الظواهر وخصائصها في ضوء ما تم ملاحظته وقياسه.
6- الاستنتاج
القدرة على استنباط تعميم لكل ما توصل إليه المتعلم من خلال العمليات العقلية التي تضمنها الاستكشاف أو الاستقصاء.
ما هي خطوات التعلم بالاكتشاف والاستقصاء؟
1- خطوات التعلم بالاكتشاف
يحتاج التعلم بالاكتشاف إلى المرور بعدة خطوات، وهي:
- الإعداد لعملية التعلم
- كما تحديد أهداف التعلم بدقة ووضوح.
- التأكد من توافر مصادر المعلومات والمراجع اللازمة لعملية التعلم.
- التخطيط للأمر من خلال ترسيم المشكلة وتحديد أبعادها، وإثارة اهتمام المتعلم بالمشكلة.
- توجيه الطلاب خلال مراحل التعلم، ومتابعة سيرهم والنتائج التي توصلوا إليها.
- تنفيذ عملية التعلم
- التمهيد للدرس من قبل المعلم، وإثارة شغف الطلاب نحو موضوع الدرس.
- كما طرح الأسئلة المفتوحة، واستخدام العصف الذهني لاستخراج الإجابات من الطلاب.
- توجيه الطلاب إلى جمع وتحليل البيانات المتاحة والتي حصلوا عليها.
- مراقبة وتوجيه الطلاب في رحلة بحثهم واكتشافهم.
- مساعدة الطلاب في تصنيف ما حصلوا عليه من معلومات.
- مراقبة الطلاب في مرحلة الاستنباط والوصول للنتائج.
2- خطوات التعلم بالاستقصاء
ويتم التعلم بالاستقصاء عبر هذه الخطوات:
- اختيار الموقف التعليمي.
- شرح مشكلة الدراسة للمتعلمين.
- جمع البيانات حول الموقف محل الدراسة، والتأكد من صحة هذه المعلومات ودقتها.
- وضع الفروض التي ستقوم عليها عملية التعلم.
- كما صياغة النظرية، ومناقشتها.
- التحليل، والمراجعة لنتائج الاستقصاء.
مزايا التعلم بالاكتشاف والاستقصاء
1- مزايا التعلم بالاكتشاف
تتلخص مزايا التعلم بالاكتشاف في الآتي:
- الاهتمام بالتعلم وليس بالتعليم، فالمتعلم هو التعليم والتعلم.
- تنمية الشغف بالبحث والتقصي لدى الطلاب.
- تأصيل فكرة الاستقلالية لدى الطلاب، ورفع الثقة بالنفس، وتطوير القدرات الذهنية.
- تحقيق الشعور بالإنجاز، والطموح لدى المتعلمين.
- رفع توقعات المتعلم من نفسه وقدراته في تحصيل المعرفة، وتنفيذ المهام العلمية.
- كما خلق روح المتعة والتشويق في البيئة التعليمية مما يثير شغف المتعلمين ورغبتهم في التعلم.
- التشجيع على المهارات اليدويةـ واكسابها التقدير والاحترام.
- زيادة دافعية التعلم لدى المتعلمين، وتشجيعهم على الاستمرارية في التعلم الذاتي.
- اكتساب المتعلمين رؤية نقدية لما يحصلون عليه من معلومات.
- تمنية قدرات المتعلمين على الربط والتحليل والمعالجة والاستنباط.
- إثارة الدوافع الداخلية للمتعلمين نحو التعلم.
- تحسين مهارات التخزين والاسترجاع للمعلومات لدى المتعلمين.
- كما إشباع حاجات المتعلمين للمعرفة.
- التشجيع على البحث والتأمل والتفكير.
2- مزايا التعلم بالاستقصاء
وللتعلم بالاستقصاء مميزات منها:
- يساعد التعلم بالاستقصاء المتعلم على ثبات المعلومات، وسهولة الاسترجاع.
- كما تجعل من المتعلمين مفكرين قادرين على الربط والتحليل.
- يشمل التعلم بالاستقصاء العديد من المهارات الفكرية.
- يرفع من الدافعية للتعلم لدى المتعلمين.
عيوب التعلم بالاكتشاف والاستقصاء
1- عيوب التعلم بالاكتشاف
وتتعدد سلبيات وعيوب التعلم بالاكتشاف، ويمكن إجمالها فغيما يلي:
- كما يحتاج التعلم بالاكتشاف لمدة زمنية كبيرة نسبيًا.
- تجاهل الفوارق الفردية بين المتعلمين.
- كما تحتاج لقدرات عالية قد لا تتوفر في المعلم.
- تعرض المتعلم للفشل في عملية الاكتشاف قد يسبب له شعور بالإحباط.
- كما عدم مناسبة هذه الطريقة لكل أنواع العلوم.
- الاختبارات التحصيلية غير قادرة على إظهار فوائد هذا النوع من التعلم.
- قد يتسبب في تشويه المعلومات لدى المتعلمين إذا اخطأوا ولم تصحح أخطاءهم.
- كثير من المعلمين ينقصهم الخبرة اللازمة لتوجيه هذا النوع من التعلم.
2- عيوب العلم بالاستقصاء
ولهذا النوع من التعلم عدة عيوب ، وهي:
- عدم وجود تغذية راجعة لما تم تعلمه.
- كما صعوبة إدارة التعلم بالاستقصاء.
- يستغرق التعلم بالاستقصاء وقت طويل في تنفيذه.
- عدم تهيئة المناخ التعليمي المناسب يسبب أضرارًا في عملية التعلم بالاستقصاء.
اقرأ من هنا عن: سيكولوجية التعلم والتعليم
ومن عقد مقارنة بين التعلم بالاكتشاف والاستقصاء تبين لنا بعض الأمور المشتركة بينهما، وبعض الاختلافات، وكلا النوعين من التعلم له مزاياه، وعيوبه.